Projek BacaBaca Ubah Landskap Literasi Kanak-Kanak Malaysia
Dalam usaha membentuk generasi pembaca yang yakin, Projek BacaBaca telah muncul sebagai program intervensi literasi yang memberi impak mendalam kepada kanak-kanak berusia enam hingga sembilan tahun di seluruh negara. Program yang dibangunkan oleh Taylor's University di bawah inisiatif Impact Labs ini telah mencapai lebih 700 kanak-kanak sejak enam tahun lalu, merentasi pelbagai latar belakang sosioekonomi.
Cabaran Akses dan Komitmen Keluarga
Kisah Abigayle dari longhouse di Kota Belud, Sabah menggambarkan realiti pembelajaran di kawasan pedalaman. Dengan capaian internet yang tidak konsisten, Abigayle dan ibunya sering terpaksa mendaki ke tanah tinggi hanya untuk mendapatkan sambungan yang lebih stabil bagi sesi pembelajaran membaca. Hujan yang turun boleh memutuskan talian, memendekkan sesi, dan memaksa mereka mencuba pada hari lain.
"Ia adalah peringatan bahawa akses bukan sekadar tentang pendaftaran di sekolah atau memiliki peranti. Ia tentang sama ada kanak-kanak boleh terlibat secara konsisten dalam pembelajaran," jelas Hema Letchamanan, ketua projek Projek BacaBaca. "Dan apabila penglibatan itu disokong, walaupun dalam keadaan sukar, kemajuan adalah mungkin."
Perkembangan Positif dan Perubahan Tingkah Laku
Baru-baru ini, seramai 100 pelajar daripada kohort 2025 Projek BacaBaca berkumpul bersama jurulatih membaca, guru, dan rakan kongsi untuk meraikan bukan sahaja peningkatan skor membaca, tetapi juga perkembangan dalam disiplin, keyakinan, dan minat sebenar terhadap pembelajaran.
Lima sekolah yang terlibat termasuk:
- SK Bandar Sunway
- SJKT Ladang Effingham
- SJKT Vivekananda
- SJKT Ladang Sungai Choh
- SJKT Ladang Batu Ampat
Hema memberi amaran bahawa "akses kepada persekolahan tidak semestinya bermakna akses kepada pembelajaran." Jurang inilah yang cuba diisi oleh Projek BacaBaca melalui pendekatan berstruktur.
Testimoni Ibu Bapa dan Pendekatan Personal
Sivashankari, ibu kepada Tarun Arul yang berusia 10 tahun, berkongsi pengalaman anaknya yang dahulu bergelut dengan membaca sehingga menjejaskan keyakinannya di sekolah. "Bukan sahaja saya melihat peningkatan dalam pembacaannya, saya juga melihat kegembiraan di wajahnya apabila dia menyedari dia boleh mengenali perkataan dan memahami ayat dalam kedua-dua bahasa," katanya dengan penuh semangat.
Yap Mei Foong, ibu kepada Kayden Goh yang berusia lapan tahun, turut memuji kesabaran jurulatih membaca anaknya. "Kesabarannya dalam membimbingnya membantu keyakinannya, mengetahui bahawa walaupun dia menyebutnya dengan salah, dia akan membetulkannya dengan lembut."
Fokus pada Peringkat Kritikal dan Pendekatan Berstruktur
Projek BacaBaca memberi tumpuan kepada kanak-kanak berusia enam hingga sembilan tahun, peringkat kritikal apabila membaca menjadi asas untuk semua pembelajaran. "Jika kanak-kanak tidak membina keyakinan dan kefasihan dalam membaca pada peringkat ini, jurang cenderung melebar dari masa ke masa," jelas Hema.
Berbeza dengan tuisyen konvensional, program ini menawarkan intervensi membaca berstruktur melalui sesi satu lawan satu atau kumpulan kecil. Setiap kanak-kanak ditemui pada tahap mereka, dibimbing melalui penyahkodan, kefasihan, dan kefahaman pada kadar yang sesuai untuk mereka.
"Apa yang membuatkan perbezaan bukan sekadar kandungan, tetapi konsistensi," tegas Hema.
Peranan Sukarelawan dan Transformasi Pembelajaran
Konsistensi ini dikuasakan oleh sukarelawan – ramai tanpa pengalaman mengajar sebelumnya – yang berperanan sebagai jurulatih membaca. Dengan latihan dan sokongan, mereka menjadi figura stabil dalam perjalanan pembelajaran kanak-kanak.
"Kami meminta jurulatih membaca kami menjadi penyokong pelajar mereka," kata Hema. "Untuk percaya kepada kanak-kanak itu walaupun ketika kanak-kanak itu teragak-agak, tidak pasti, atau tidak dapat membaca."
Mahalaksmi Mariapan, seorang jurulatih membaca, berkongsi bahawa salah satu hasil yang paling memuaskan dengan kanak-kanak adalah "melihat mereka mengambil pemilikan terhadap pembelajaran mereka. Mereka mampu membaca bersama dan dengan yakin membetulkan satu sama lain, mencerminkan kedua-dua pertumbuhan dalam keyakinan dan kerjasama."
Visi Masa Depan dan Peluasan Program
Pada masa hadapan, Projek BacaBaca merancang untuk berkembang ke lebih banyak negeri termasuk Perak, Penang, dan Sabah, mencapai lebih ramai pelajar yang kurang mendapat perkhidmatan dan menggunakan penjejakan serta teknologi yang lebih baik untuk menyokong pembelajaran di luar sesi.
"Niatnya sentiasa untuk membina model yang boleh disesuaikan merentasi konteks yang berbeza, sambil mengekalkan fokus yang jelas dan konsisten terhadap perkembangan membaca," simpul Hema.
Program ini menunjukkan bahawa sokongan membaca yang disasarkan harus menjadi bahagian normal dan penting dalam pembelajaran awal. "Ia bukan tentang memperbaiki kekurangan, tetapi tentang memastikan setiap kanak-kanak mempunyai asas yang mereka perlukan untuk terlibat sepenuhnya dengan kurikulum," jelas Hema.
